张成龙，滦南县职业教育中心 21汽修1班班长，以“技能报国”为志向，在品德修养、学业发展、班级管理和技能竞赛中全面开花，是新时代中职学生的杰出代表。

        一、荣誉加冕：从校园到省级的进阶之路

        张成龙的成长之路满载荣誉，每一项奖励都印证着他的全面发展：

        （一）综合素养荣誉

        校园标杆：2021年、2023年两度获评校 “优秀学生干部”，以卓越领导力成为师生认可的班级核心；

        省级表彰：2022年荣获省级“三好学生”（全校仅3人获此殊荣），2023 年摘得“县级优秀学生干部”称号；

        国家级肯定：2021-2022 学年度，凭借专业成绩与综合表现，荣获中等职业教育国家奖学金（全县中职生仅 5 人入选）。

        （二）技能竞赛突围

        2021年：在河北省职业院校技能大赛“汽车发动机检测与维修”赛项（中职组）中，以全省第一名的成绩强势夺冠，实现学校该赛项零的突破；

        2023年：转战“汽车机电维修”赛项，获个人三等奖，同年在“农机检修”赛项中再获省赛三等奖，展现多赛道适应能力；

        2024年：在河北省职业院校（中职组）农机检修赛项中，以完美表现斩获个人一等奖。

        二、品德筑基：细微处见精神高度

        （一）校园里的“暖心守护者”

        他将“助人”融入日常：2022年发起 “学习互助小组”，针对《汽车发动机构造与维修》薄弱同学开展一对一补习，帮助 3名同学期末成绩提升25分以上；作为“校园安全卫士”，累计制止3余起危险实训操作，用责任心守护同学安全。

        （二）家庭与社会的责任担当

        面对家庭重担，他主动承担照顾体弱姥爷的责任，每个回家周精心准备餐食、陪同康复训练，周末包揽家务减轻母亲负担，被邻里赞为“孝心少年”，用行动诠释“奉献”二字。

        三、学业深耕：在钻研中淬炼专业底色

        （一）理论学习：构建系统化知识体系

        课堂上，他以“三查学习法”（课前查疑点、课中追重点、课后补难点）深耕专业理论，《汽车故障诊断》等核心课程成绩均达95分以上，为技能升级筑牢根基。

        （二）技能训练：以匠心追求极致

        实训室是他的“第二课堂”，在备赛期间日均6小时训练。

        数据采集：记录200+组发动机运行数据流；

        实车验证：拆解3种主流发动机，对比部件参数，总结“听 —看—测”诊断口诀；

        精准定位：10分钟内可排查2处发动机故障，实训报告逻辑清晰、数据详实。

        四、班级管理显担当：以身作则，凝聚集体

        作为班长，张成龙始终以“服务者+领跑者”的双重角色投身班级建设，通过“制度贯彻—活动创新—情感联结”三位一体的管理模式，将班级凝聚为“团结向上、技能突出”的集体标杆。他总能按时完成学校以及老师布置的任务，还会组织班委、同学完成各项任务，并且能够有条理的管理班级，得到了老师、同学们的高度认可。

        五、赛场亮剑：在突破中遇见更好的自己

        （一）2021年：首战成名的“数据追光者”

        备赛省赛时，面对“发动机电控系统偶发故障”这一技术难题，他连续7天驻守实训室，在实车运行中捕捉200余组异常数据，发现“节气门传感器信号波动”的关键线索。通过10余次实车拆解与参数对比，利用“动态数据跟踪法”——锁定故障点进而排除故障。

        （二）2024 年：农机检修赛场的“细节控”

        转战农机检修赛项，针对“智能诊断模块”新要求，他白天在实训基地操作农机设备，夜晚研究《农业机械故障代码手册》。比赛中，面对突发的“传感器接线虚接”问题，他凭借日常训练形成的肌肉记忆，3分钟内完成线路检修并恢复设备运行，最终摘得一等奖，实现从汽车维修到农机检修的跨领域突破。

        六、成长启示：新时代中职生的破茧之路

        张成龙的故事，是一条 “品德为舵、技能为桨、责任为帆” 的成长之路：

        品德先行：从孝亲敬老到服务社会，他用行动诠释“德技并修”的内涵；

        技能立业：从课堂钻研到赛场突围，他以“精益求精”的工匠精神征服技术难题；

        责任担当：从个人优秀到团队共进，他用领导力带动全班迈向更高目标。

        正如他在国家奖学金获奖感言中所说：“职业教育给了我人生出彩的机会，我愿以技能为笔，在中国制造的蓝图上写下中职生的答案。”张成龙用实践证明：只要怀揣梦想、脚踏实地，中职学生一样能在技能舞台上绽放光芒，成为支撑中国制造的青春力量。